Duración: 40 horas

• Objetivos generales de la actividad

   

• Definir y comprender el concepto de Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ANEE).

•  

  Identificar los aspectos clave a tener en cuenta sobre hardware y software en el uso del ordenador para con ANEE.

•  

  Conocer las diferentes herramientas de apoyo que facilitan la adaptación de los alumnos y descubrir las posibilidades del Alumnado con deficiencias motoras en el uso del ordenador

•  

  Facilitar el acceso al ordenador y a sus distintos componentes para el alumnado con deficiencias auditivas.

•  

  Entender las dificultades que presenta el Alumnado con deficiencias cognitivas en el uso del ordenador.

•  

  Reconocer los diversos recursos y herramientas que relacionan el uso de las TIC para con ANEE.

•  

  Conocer proyectos de integración de las TIC para con ANEE.

• Objetivos específicos de la actividad.

   

Capítulo 1: El Ordenador y su incidencia en el aprendizaje de alumnos con NEE. 

• Identificar las características del ANEE.

• Descubrir los usos adaptados del ordenador sobre ANEE.

• Comprender y reconocer la importancia del ordenador para la mejora del aprendizaje en alumnados con NEE.

Capítulo 2: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias visuales.

• Conocer las adaptaciones que ofrecen los distintos sistemas operativos en función del alumnado con grados específicos de deficiencia visual.

• Conocer las adaptaciones para la pantalla.

• Conocer las adaptaciones para el teclado.

• Conocer las herramientas de amplificación de la imagen y texto.

   

   

Capítulo 3: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias motoras.

• Conocer las diferentes herramientas de adaptación a nivel de hardware para el  alumnado con deficiencias motoras.

• Identificar  las distintas herramientas de adaptación a nivel de software para el alumnado con deficiencias motoras.

Capítulo 4: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias auditivas.

• Conocer las diferentes herramientas de adaptación a nivel de hardware  para el  alumnado con deficiencias auditivas.

• Identificar  las distintas herramientas de adaptación a nivel de software para el alumnado con deficiencias auditivas.

Capítulo 5: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias cognitivas.

• Conocer las diferentes herramientas de adaptación a nivel de hardware  para el  alumnado con deficiencias cognitivas.

• Identificar  las distintas herramientas de adaptación a nivel de software para el alumnado con deficiencias cognitivas.

Capítulo 6: Portales web de Recursos TIC y NEE.

• Explorar portales webs específicos que trabajan por la integración de las TIC y NEE.

• Descubrir herramientas y aplicaciones concretas que facilitan la adaptación de las TIC para con ANEE.

TEMARIO

Capítulo 1: El Ordenador y su incidencia en el aprendizaje de alumnos con NEE. 

•       1.1 Introducción

•       1.2 Características y modo de aprendizaje

•       1.3 Ventajas del uso del ordenador

•       1.4 Justificación del uso de herramientas informáticas  

•       1.5 Conclusiones

Capítulo 2: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias visuales.

•       2. 1.  Adaptaciones para Linux

•       2.2.   Adaptaciones de los elementos de la pantalla para Windows 7

•       2.3.   Adaptaciones a Windows Vista

Capítulo 3: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias motoras.

•       3.1.  Adaptaciones ratón

•       3.2.  Deficiencias motoras 

•       3.3.  Aspectos a tener en cuenta

•       3.4.  Adaptaciones generales del ordenador

•       3.5.  Adaptaciones generales del teclado

Capítulo 4: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias auditivas.

•       4.1.  Acceso al ordenador de alumnado con dificultades auditivas

•       4.2.  Aspectos a tener en cuenta

•       4.3.  Adaptaciones generales

•       4.4. Otras consideraciones pedagógicas

Capítulo 5: Acceso al ordenador para alumnado con deficiencias cognitivas.

•       5.1.  Acceso al ordenador de alumnado con dificultades cognitivas

•       5.2.  Aspectos a tener en cuenta

Capítulo 6: Portales web de Recursos TIC y NEE.

•       6.1.  Portales Web de recursos Tic y NEE

•       6.2.  Aula PT 

•       6.3.  Proyecto Aprender

•       6.4.  Proyecto BIT

•       6.5.  Plataforma ALBOR

•       6.6. Portales con Aplicaciones Informáticas

•       6.7. Proyecto Azahar

•       6.8. e-Mintza

Bibliografía

Glosario

Lecturas

Enlaces

Duración: 40 horas

Objetivos generales de la actividad

• Reflexionar sobre las ventajas que aporta la utilización de Moodle como apoyo a la enseñanza presencial.
• Conocer las distintas aplicaciones pedagógicas de Moodle.

Objetivos específicos de la actividad.

Capítulo 1: Medios necesarios

• Instalar y configurar Moodle en un servidor local con XAMPP.
• Instalar y configurar Moodle en un servidor web externo o hosting.
• Instalar y configurar Moodle para el sistema operativo Linux y Mac

Capítulo 2: Introducción a Moodle

• Principios pedagógicos de Moodle
• Lenguajes de programación de Moodle y sus componentes.
• Usos de Moodle en el aula.

Capítulo 3: El entorno de un curso de Moodle

• Conocer el entorno Moodle: formato, temas, columnas.
• Conocer los bloques.

Capítulo 4: Los recursos de Moodle

• Conocer la estructura de archivos de Moodle.
• Crear etiquetas y directorios y mostrarlos. Crear recursos con la aplicación eXelearning
• Diferenciar recursos externos de internos.
• Enlazar archivos y páginas web así como subirlos y bajarlos
• Aprehensión del concepto “almacén”

Capítulo 5: Usuarios

• Crear usuarios nuevos. Crear y configurar grupos.
• Comunicación entre usuarios: la mensajería.
• Crear directorios y mostrarlos.
• Matriculaciones.
• Creación de Perfiles. Tipos y Asignación de Roles.

Capítulo 6: Actividades

• Crear y configurar un chat, un glosario, cuestionarios, tareas, foros, encuestas o consultas y bases de datos
• Creación de Perfiles.
• Asignación de Roles.
• Participar constructivamente en actividades tipo chat, foro y bases de datos.

Capítulo 7: El calificador

• Conocer los distintos tipos de calificaciones.
• Crear y asignar categorías de evaluación.
• Crear escalas de evaluación.
• Conocer los distintos tipos de tareas de evaluación.

Capítulo 8: Cambios en Moodle 2.xx

• Conocer los agrupamientos.
• Conocer la utilidad de la herramienta Portafolios
• Aprehender el concepto de cohorte.
• Conocer y utilizar las rúbricas.

Duración: 180 horas

Objetivos generales de la actividad

Estudiar los contenidos de acción de la tutoría educativa: transmisión de conocimientos, la educación en valores, normas y actitudes, etc.

Conocer el proceso de orientación  y tutoría del alumnado a fin de enfocar su aprendizaje hacia la mejora y la optimización del rendimiento.

Comprender la importancia que para los procesos de enseñanza-aprendizaje suponen al atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno, centrándose en sus circunstancias personales, en el apoyo a sus procesos de aprendizaje y en la orientación a la toma de decisiones sobre el futuro.

Comprender el carácter personalizado e integrador de la orientación  y tutoría educativas

Disponer de las bases teórico-prácticas para el ejercicio de la tutoría en las instituciones escolares.

Objetivos específicos de la actividad.

Capítulo 1: La Tutoría

•             Delimitar conceptual y prácticamente los procesos de orientación al alumnado.

•             Analizar la normativa que rige los procesos de asesoramiento y tutorización  escolar

•             Comprender los principios básicos de la orientación escolar, sus áreas de intervención y los modelos de orientación

Capítulo 2: El tutor

•             Sintetizar las funciones y el perfil profesional de la figura del tutor

•             Comprender la importancia de las relaciones interpersonales en la práctica educativa

•             Reflexionar acerca de los conocimientos y formación profesional implicados en la  tutoría escolar

Capítulo 3: Técnicas e instrumentos de apoyo al tutor

•             Analizar las técnicas e instrumentos utilizados en la función tutorial

•             Discriminar los factores que determinan la elección de las técnicas de tutorización  escolar

Capítulo 4: El tutelado

•             Comprender la importancia que para los procesos de enseñanza-aprendizaje supone la atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno.

•             Estudiar los principios de atención a la diversidad del alumnado, como base de la tutoría educativa.

Capítulo 5: Planificación General

•             Disponer de los conocimientos necesarios para la elaboración del Plan de Acción Tutorial, (PAT).

•             Examinar los elementos curriculares implicados en la elaboración del Plan de Acción Tutorial: objetivos, dimensiones, metodología. recursos, temporalización y evaluación

Duración: 60 horas

Objetivos generales de la actividad

• Reflexionar sobre las metodologías de trabajo en el aula en relación a la utilización de las TIC.
• Analizar y revisar la propia práctica docente con el fin de incorporar nuevos recursos estrategias metodológicas a la misma.
• Conocimiento de la metodología de presentaciones.
• Conocimiento de la metodología de Proyectos Cooperativos.
• Conocimiento de la metodología de la demostración
• Conocimiento de la metodología de Resolución de problemas.
• Conocimiento de la metodología de la Antítesis: La organización de la información y los procesadores de texto a través de actividades digitales
• Conocimiento de la Metodología de proyectos

Objetivos específicos de la actividad.

Capítulo 1: Metodología de las Presentaciones

• Integrar el ordenador en el aula.
• Disminuir diferencias entre el entono habitual de los alumnos/as y el entorno educativo tradicional.
• Desarrollar la creatividad y las capacidades de análisis y síntesis del alumnado.
• Saber cómo conseguir imágenes a través de Internet.
• Aprender a utilizar el editor de presentaciones Impress para mostrar información mediante la inserción de texto e imágenes.
• Aprender a crear documentos en otros formatos (.ppt, .pdf).

Capítulo 2: Metodología de trabajo por Proyectos Cooperativos

• Conocer conceptos sobre el correo electrónico y proveedores gratuitos en Internet.
• Aprender a crear una cuenta de correo electrónico con Gmail.
• Aprender a leer, escribir y enviar mensajes con una cuenta de correo electrónico.
• Aprender a crear grupos o lista de contactos con Gmail.
• Buscar imágenes de interés a través de Internet.
• Editar una imagen con GIMP.
• Conocer sistemas digitales para compartir texto a través de Internet.

Capítulo 3: Metodología de Talleres Demostrativos

• Desarrollar habilidades y conductas auto reguladoras  en el alumnado.
• Conocer conceptos básicos para la creación de mapas conceptuales con el programa Cmap Tools.
• Utilizar los mapas conceptuales en la preparación de material didáctico para trabajar las características y usos del agua.

Capítulo 4: Metodología de Resolución de Problemas

• Conocer la herramienta de autor JClic y sus componentes: Jclic Author y Jclic Player.
• Conocer los diversos tipos de actividades que podemos realizar con la herramienta JClic y su utilización.
• Buscar actividades que se ajusten a las necesidades didácticas en la biblioteca de JClic.
• Crear y visualizar las actividades generadas con Jclic Player.
• Crear actividades de texto con la herramienta de autor.
• Publicar las actividades para que los alumnos/as puedan resolverlas.
• Crear un paquete de actividades mediante secuencias.

Capítulo 5: Metodología de Aprendizaje por Antítesis

• Aprender a usar el procesador de textos para realizar una actividad de redacción y presentación de contenidos.
• Saber cómo insertar imágenes y aplicar formatos

Capítulo 6: Metodología de Proyectos

• Saber cómo aplicar Wikipedia para estudiar las normas lingüísticas y facilitar el trabajo por proyectos.
• Hacer uso de los recursos disponibles en Internet (Wikipedia) para presentar el contenido de la materia y realizar una actividad práctica.
• Conocer qué es un wiki y sus posibilidades educativas.
• Saber cómo crear un wiki para su aplicación en el aula de Lengua Castellana y Literatura.
• Aprender a editar y administrar artículos de un wiki en Wikispaces

TEMARIO

Capítulo 1: Metodología de las Presentaciones

Capítulo 2: Metodología de trabajo por Proyectos Cooperativos

Capítulo 3: Metodología de Talleres Demostrativos

Capítulo 4: Metodología de Resolución de Problemas

Capítulo 5: Metodología de Aprendizaje por Antítesis

Capítulo 6: Metodología de Proyectos

Bibliografía

Glosario

Duración: 60 horas

Objetivos generales de la actividad

Avanzar en el mundo del aprendizaje a través de las redes sociales digitales

Impulsar y promover el uso de las comunicaciones telemáticas en los procesos formativos

Dar a conocer las potencialidades didácticas de las diferentes redes sociales virtuales

Familiarizarse con el funcionamiento de los servicios y aplicaciones que integran las diferentes redes sociales

Establecer procedimientos de uso seguro y eficaz de las redes sociales para alcanzar los objetivos previstos en el marco del proceso enseñanza-aprendizaje

Construir comunidades virtuales de aprendizaje a través de las redes sociales

Dotar de la necesaria solidez pedagógica la planificación del uso de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Introducirse en el diseño instruccional de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de redes sociales digitales

Objetivos específicos de la actividad.

Capítulo 1: Conceptos básicos a las Redes sociales digitales

Aproximarse al concepto de “red social digital “

Conocer los procedimientos de uso y funciones de toda red social virtual

Identificar el público “target” en las redes sociales

Aprender el concepto de “cultura digital”.

Capítulo 2: Teorías de aprendizaje a través de las redes

Ahondar en las bases pedagógicas que sustentan el aprendizaje en red

Identificar y analizar las teorías sustantivas del aprendizaje mediado en red

Planificar y fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en red

Aprender el concepto “solidez pedagógica”

Capítulo 3: Twitter

Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas

Conocer las funciones y procedimientos de uso

Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.

Capítulo 4: Facebook

Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas

Conocer las funciones y procedimientos de uso

Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.

Capítulo 5: Tuenti

Conocer las características de esta red en relación con sus posibilidades educativas

Conocer las funciones y procedimientos de uso

Aplicar sobre la red elementos técnicos que mejoren la experiencia del usuario y faciliten la consecución de los fines previstos en el marco del proceso de enseñanza -aprendizaje.

Capítulo 6: Redes sociales educativas

Aproximarse a otras redes sociales orientadas decididamente a la educación

Conocer características esenciales y funcionalidades.

Capítulo 7: Plataformas virtuales de aprendizaje

Aproximarse al concepto, naturaleza y características de “plataforma virtual de aprendizaje”

Reconocer las funcionalidades elementales de las plataformas virtuales de aprendizaje

Sensibilizarse sobre el diseño y planificación instruccional de la actividad desarrollada en la plataforma.

Capítulo 8: Conclusiones

Componer una visión positiva y critica sobre el uso de las redes sociales en la enseñanza

Articular el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de alguna red social.

TEMARIO

Capítulo 1: Conceptos básicos a las Redes sociales digitales

•   Introducción a las redes sociales digitales, su historia y su clasificación
•   Funcionamiento y funcionalidades.
•   Usuarios: adolescentes y redes.

Capítulo 2: Teorías de aprendizaje a través de las redes

• Aprendizaje colaborativo.
• Construccionismo.
• Conectivismo
• Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Capítulo 3: Twitter

• Introducción
• Funcionalidades
• Extensiones y complementos.

Capítulo 4: Facebook

• Introducción
• Funcionalidades
• Extensiones y complementos.

Capítulo 5: Tuenti

•   Introducción
•   Crear una página Web.
•   Funcionalidades.

Capítulo 6: Redes sociales educativas

•   Introducción.
•   Ejemplos..

Capítulo 7: Plataformas virtuales de aprendizaje

• Introducción
• Funcionalidades
• Ejemplos: Moodle y BSCW.

Capítulo 8: Conclusiones

• Glosario
• Bibliografía
• Actividades.

Duración: 100 horas

Objetivos generales de la actividad

Objetivos específicos de la actividad.

Capítulo 1: Aprendizaje significativo y aprendizaje por descubrimiento

             Conocer el significado de aprendizaje significativo y del aprendizaje como construcción del conocimiento.

• Conocer y entender los principios y pautas, formas, condiciones del aprendizaje por descubrimiento.

Capítulo 2: Las TIC y la educación

Capítulo 3: La herramienta informática como material didáctico